Lema de Infantil: "TÚ PUEDES SER GRANDE"

Lema de Infantil: "TÚ PUEDES SER GRANDE"

ÍNDICE

viernes, 19 de diciembre de 2014

Navidades sorprendentes

Os recomiendo para los que no la conozcáis la página de "Navidades sorprendentes" (CEFA TOYS), en ella podéis elaborar mensajes personalizados de los Reyes Magos y Papá Noel para los peques. Les encanta y se quedan alucinados.

http://www.navidadessorprendentes.com/


martes, 9 de diciembre de 2014

Beneficios de la psicomotricidad en el desarrollo integral de los niños.

 Actividades infantil.
Diversos estudios sobre el trabajo psicomotor han encontrado una estrecha relación en lo que se refiere a lo que engloba lo emotivo y lo cognitivo y proponen que la práctica psicomotriz se realice en un ambiente placentero, en la que el niño experimente el placer de ser uno mismo y de sentirse bien, de construirse de una manera autónoma, de descubrirse y de conocer el mundo que le rodea.
Además, es importante para desarrollar la inteligencia del niño estimular el desarrollo motor. Jean Piaget (1977) nos indica que lo motriz está unido a la inteligencia del niño de 0 a 2 años y lo llama “sensoriomotriz”, basada en los movimientos y en los estímulos sensoriales que el niño recibe. El niño llega a aprendizajes en la escuela como son la escritura, lectura y el cálculo a través de la vivencia del movimiento y la relación con el medio que lo rodea. Según este autor, el movimiento es la base de la inteligencia.
En los centros escolares encontramos la sala de usos múltiples o un gimnasio que nos puede servir como sala de psicomotricidad en la que se crea un espacio en el cual los niños y niñas pueden rodar, girar, caminar, perfeccionar el equilibrio, construir, descomponer objetos, componerlos, etc. De esta manera estamos ayudando al niño a desarrollarse en todos los aspectos ya que no solo se trabaja lo físico sino también lo emotivo, lo cognitivo y lo social todo en un paquete (la atención, memoria, concentración, vencer los temores, desarrollar la autoestima, expresar emociones, etc.)
No debemos olvidar que al hablar de psicomotricidad no solo nos referimos al cuerpo ya que a través del gesto, el cuerpo, el movimiento, el juego y la acción, el niño revela sus deseos, su historia, su expresividad, etc.
Por consiguiente, entre los beneficios de la práctica psicomotriz destacan los siguientes:
• El niño se integra a nivel social con sus compañeros.
• Se siente más seguro emocionalmente ya que conoce sus propios límites y capacidades.
• Refuerza su control postural, su equilibrio, su lateralidad, coordinación, etc.
• Descarga su impulsividad, determinante para su equilibrio afectivo.
• Permite el dominio y conciencia de su propio cuerpo.
• El niño puede vivenciar y conocer su propio cuerpo y puede ir elaborando su totalidad corporal como una síntesis entre la imagen y el esquema corporal.
• La percepción y discriminación de las cualidades de los objetos y sus distintas utilizaciones.
• Se prepara capacidades necesarias para los aprendizajes escolares básicos.
A través de la práctica psicomotriz el alumno logra estimular los 3 niveles del desarrollo humano, es decir:
• A nivel motor, dominar los movimientos corporales lo que afecya a su flexibilidad y le hace gozar del juego en grupo.
• A nivel cognitivo, examinar y superar los momentos problemáticos que se puedan presentar y progresar en la concentración, la creatividad, la memoria, etc.
• A nivel social y afectivo, poder expresarse libremente sin miedos tanto sus deseos como sus sentimientos.
Para que los niños y niñas mejoren el control de su cuerpo tanto físico como mentalmente es necesario que practiquen la psicomotricidad. A través del juego los niños estimulan su coordinación, su equilñibrio y el sentido de la orientación.
En Educación Infantil, se consigue que los niños jueguen y se diviertan, así como que exploren sus propias posibilidades motrices, se relacionen con los demás, que acepten normas de convivencia, demuestren sus capacidades linguísticas y en definitiva aprendan conocimientos, destrezas y habilidades con y a través del medio que les rodea.
Además gracias a la edad de los niños de 3 a 6 años el juego es algo innato en el que los alumnos se exploran, ven lo que pueden hacer y lo que pueden llegar a hacer.
Desarrollan habilidades finas que con el tiempo serán más controladas, deben desarrollar la coordinación dinámico general y visomotora, el equilibrio, controlar el tono muscular, afianzar el esquema corporal, la lateralidad y otras nociones espaciales y temporales…
Todo ello se trabaja en Educación Infantil a través de juegos como la silla, las estatuas, corre que te pillo, el juego del pañuelo, simón dice, gigantes y enanos, circuitos, gincanas, bailes populares, mantener objetos que no pesen, cesta de colores, canciones populares, etc.
En cuanto a los materiales en la psicomotricidad representan un gran papel ya que se utilizan como medio de intercambio, de comunicación y de cooperación. Entre otros materiales que se utilizan están: aros, picas, pesas, telas, pañuelos, bancos, colchonetas, mantas, bloques de goma espuma, cajas de cartón, zancos, pinturas, plastilina , y  música.
Con la música los niños aprenden: a desplazarse rítmicamente teniendo en cuenta nociones espaciales, sus posibilidades sonoras con el cuerpo, diferencian el sonido del silencio, posturas corporales, coordina movimientos, el niño aprende a socializarse, a relacionarse, a ser autónomo,…

viernes, 28 de noviembre de 2014

Día de las Librerías

Día de las Librerías. 28-Noviembre Hoy se celebra en España el Día de las Librerías, una jornada que homenajea a todos los libreros y libreras por su dedicación y entrega. Por ellos y con ellos, ¡hay que celebrarlo!

viernes, 21 de noviembre de 2014

Estrategias didácticas para trabajar el desarrollo de la autonomía de los niños.

Actividades Infantil

La autonomía se puede definir como la capacidad que se posee para realizar actividades sin ayuda de los demás. En los niños y niñas de infantil es muy importante fomentar y potenciar el desarrollo y adquisición de la misma, por las siguientes razones:

1. Aumenta la autoestima.
2. Desarrolla la responsabilidad.
3. Fomentamos el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender.
4. Están más predispuestos/as para afrontar nuevos aprendizajes.

Adquirir el control del propio cuerpo es un proceso progresivo y complejo, que evoluciona desde los primeros actos reflejos e involuntarios del bebé, hasta la capacidad total para realizar las actividades de forma autónoma. Esta evolución, en la que el niño pasa de la dependencia de los adultos a la autonomía, no se desarrolla de igual manera en los niños, sino que depende del ritmo de madurez de cada uno.

Desde la escuela también se ha de potenciar el desarrollo y adquisición de la autonomía, ya que con ello aumentamos su autoestima, desarrollamos la responsabilidad de los pequeños, fomentamos el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender, los predisponemos para afrontar nuevos aprendizajes, etc… en resumen se podría decir que los ayudamos a hacerse mayores.

El mantener un adecuado nivel de autonomía es fundamental para el desarrollo de la autoestima y, consecuentemente, para la integración social del niño. Es importante recordar que nuestro objetivo como educadores debe ser educar niños capaces de desenvolverse por si mismos de acuerdo a unas normas y valores que les sirvan de referente en sus interacciones sociales.

Unos consejos básicos para fomentar la autonomía en los pequeños serían:

– Ofrecerles alternativas en sus elecciones lo que incentiva la toma de decisiones y la aceptación de las consecuencias de sus actos.
– Presentarles nuevos retos que supongan un incremento en la dificultad y valorar el esfuerzo que realizan al enfrentarse a ellos: dejarles hacer cosas sólos. La etapa del “yo sólo” por la que pasan los niños puede ser muy estresante para los padres pero es fundamental para el correcto desarrollo de los niños y debemos ayudarles pero no impedirles que desarrollen actividades por sí mismos.
– Respetar su privacidad.
– Estimular su razonamiento, no ser los primeros en ofrecer respuestas a sus preguntas fomentará su capacidad de llegar por si mismos a soluciones.
– No desanimarles, evitar caer en la tentación de protegerles de posibles fracasos.
– Evitar que dependan exclusivamente de nosotros para resolver los problemas. Recordarles que hay numerosas fuentes de consulta que pueden utilizar para hallar respuestas y fomentar su pensamiento crítico.
- No debemos hacerles las cosas ya que no favorecemos su desarrollo, más bien al contrario, lo entorpecemos ya que no permitimos que sean ellos solos los que hagan y de esta manera aprendan y se ejerciten. Debemos procurarles actividades en las que puedan cooperar, otras que puedan hacer solos, etc, todas ellas con el mismo objetivo: desarrollar su autonomía.

Os dejo un pequeño listado de las actividades que los niños y niñas de tres años deben poder hacer por sí solos/as  si no fuera así, debemos trabajarlas:

1. Vestirse por sí solos/as y ayudar en las prendas más complicadas.
2. Subir y bajar cremalleras.
3. Iniciarse en el abrochado de botones.
4. Ponerse calcetines y zapatos con velcro o con hebilla.
5. Poner la ropa del derecho y doblar algunas prendas simples.
6. Guardar y sacar las cosas de la mochila.
7. Ponerse la mochila.
8. Peinarse.
9. Lavarse la cara y las manos.
10. Cepillarse los dientes.
11. Ayudar en el aseo diario del cuerpo.
12. Ir al baño solo/a.
13. Limpiarse después de ir al baño.
14. Sonarse los mocos.
15. Recoger sus juguetes u objetos de uso personal.
16. Ayudar en alguna tarea sencilla del hogar, como por ejemplo regar las flores.
17. Beber leche de una taza o vaso.
18. Usar la cuchara y el tenedor correctamente para comer.
19. Limpiarse la boca con la servilleta mientras está comiendo

miércoles, 19 de noviembre de 2014

fuentes de letras de colegio


Os dejo una página dónde podéis descargar las fuentes de letras que nosotros trabajamos en clase.

www.actiludis.com-------  Inicio › Programas (Software) › TIPOS DE LETRAS ESCOLARES

domingo, 16 de noviembre de 2014

And now, counting to 5!

For children and parents, I love it!


Aprendizaje cooperativo en el aula


¿Qué es el Aprendizaje Cooperativo en el aula?

Se trata de un tipo de aprendizaje en el que el profesor no es el único que enseña, sino que también los alumnos, aprenden, enseñan y se ayudan entre ellos. 
Se convierten en Mini-profes. 

No cabe duda de que es un paso adelante desde el punto de vista pedagógico, porque rompe con lo que entendemos como clase magistral. De esta manera el profesor no es el fin del aprendizaje, sino una herramienta más de ese aprendizaje. En este sentido el profesor tiene la responsabilidad de enseñar a aprender.

¿Cuál es la finalidad del Aprendizaje Cooperativo en el aula?

Se trata de conseguir que los alumnos sean cada vez más autónomos, ya que son ellos mismos los responsables de su aprendizaje, que tengan un aprendizaje a su medida y a su ritmo personal y que les sirva para ayudarse mutuamente. Además, mediante la cooperación seremos capaces de desterrar de nuestras aulas el individualismo y la competitividad entre alumnos, dando así más importancia al proceso de aprendizaje que no al resultado en sí de ese aprendizaje en forma de calificación.
Hemos comprobado que trabajando de forma cooperativa conseguimos muchos beneficios en nuestros alumnos:
  •  Están más motivados hacia el aprendizaje
  •    Desarrollan las estrategias de comunicación, aprenden a argumentar
  •      Desarrollan la autonomía
  •      Aprenden a aprender. Metacognición.
  •      Están mejor preparados socialmente.
  •      Saben trabajar en equipo respetando las diferencias.
  •     Juntos aprenden a hacer las cosas solos.

viernes, 14 de noviembre de 2014

La magia de la lectura



A través de la magia de los cuentos aprendemos a leer, aprendemos valores, aprendemos sobre el mundo que nos rodea,.. Fomentar la lectura en los pequeños en las clases de infantil, es algo que hacemos a diario.
Para saber más sobre este tema, en los siguientes enlaces podemos leer dos artículos bastantes interesantes sobre la lectura.

Artículo cómo fomentar la lectura en los niños:

Los libros educan, enseñan,…. despiertan sentimientos, sensaciones y reacciones….estimulan la imaginación, la creatividad y la diversión. Son grandes herramientas para el desarrollo y la educación de los niños.

http://www.guiainfantil.com/blog/241/como-fomentar-la-lectura-en-los-ninos.html


Artículo sobre la recompensa del placer de leer 

Leer demanda un esfuerzo y es preciso recibir una recompensa. Hay muchas formas de entrar en la lectura. Se lee para:
 - Instruirse y aprender
 - Crecer”
 - Pasar un buen rato
 - Pensar y reflexionar
 - Viajar
 - Conocer otras formas de pensar
- Afirmar la personalidad
 - Relajar tensiones
 - Informarse…

http://www.conmishijos.com/ninos/ninos-colegio/la-importancia-de-la-lectura-en-los-ninos.html

 Y ahora que ya estamos informados y motivados sobre la importancia de la lectura, os invito a ver el vídeo sobre el libro: “El increíble niño come libros”


La pelicula de los sentidos..wmv

LOS SENTIDOS: Hemos pasado una mañana muy divertida discriminando los sentidos.










jueves, 13 de noviembre de 2014

La importancia de coger bien el lápiz


Muchos niños presentan dificultad a la hora de coger correctamente el lápiz, y lo cierto es que aprender a coger el lápiz de forma adecuada es un poco más complicado de lo que parece a simple vista. Conlleva un buen control de la motricidad fina, y esta se puede ejercitar de manera divertida para ellos.

Coger bien el lápiz  ayuda también a tener una escritura correcta y adecuada. Conviene ayudar y corregir a los niños, especialmente, a partir de los tres años de edad. Hay algo que conviene moderar y es la fuerza con la que algunos niños cogen su lápiz. Más que cogerlo se aferran a él y eso no facilita el proceso de aprendizaje.

Se pueden realizar algunos ejercicios manipulativos que nos faciliten el aprendizaje del proceso de coger el lápiz correctamente a la hora de escribir y de pintar:

-  Realizar juegos con pinzas de la ropa. El uso correcto de las pinzas ayuda a los pequeños a moderar la fuerza en las manos. Aplicar la fuerza correcta para abrir y cerrar las pinzas es muy positivo para controlar esa misma fuerza de la mano, y aprender así cual es la adecuada para coger los lápices.
-   El modelaje libre con plastilina, tambien es un juego con el que todos los niños disfrutan, creando formas y figuras al azar.
-   Exprimir una esponja para escurrirla, es un buen ejercicio.
-   Recortar con tijeras dibujos o un folio en línea recta también ayuda a cualquier niño a tener un claro dominio del espacio.
–   Abrochar y desabrochar botones de una chaqueta y también subir y bajar la cremallera de una cazadora.
-   Pasar  las hojas de un libro es muy buen ejercicio para el control de la motricidad fina.

La verdad es que algunos de estos ejercicios pueden resultar llamativos y curiosos pero todos ellos tienen sentido. Los niños zurdos aprenden de la misma manera la única diferencia es la mano con la que escriben. Afortunadamente, hoy día, a los niños zurdos ya no se les corrige para que escriban con la derecha.

Existe además un material que facilita el aprendizaje para los pequeños que presenten dificultades específicicas o simplemente se les resista el mecanismo de coger bien un lápiz.  El Pencil Grip es una herramienta de tecnología aplicada que funciona, junto con la fisiología natural del cuerpo, para que los dedos se coloquen en la posición de agarre adecuado, mientras estimula la posición correcta del lápiz. Fue diseñado por doctores y fisioterapeutas para ayudarte al momento de escribir.  La sensación natural y suave del material hace más simple y divertido el escribir, además de facilitar el agarre, conocido como pinza fina, fundamental para el aprendizaje en la escritura.

  Actividades infantil